考核方式是教学工作的重要环节，是评价教学效果的主要方法，考试方法改革是教学改革的重要组成部分。为了推进教育教学改革，充分调动学生学习的积极性、主动性，在总结过去考试方法改革的基础上，经过反复研讨，现就我校进一步深化考试方法改革提出如下意见。
一、指导原则
1、考试方法改革要有利于提高教学质量和人才培养目标的实现；有利于增强学生自主学习和分析问题、解决问题的能力；有利于客观公正地反映学习效果和教学效果。
2、积极深化教学内容和教学方法的改革，探索建立符合现代高等教育教学规律的考试制度。通过三个转变，即考试方式向多样化转变，考试内容向注重能力考核的综合化转变，成绩评定向科学化转变，引导教学内容和方法手段的改革，突出综合能力的培养，提高教学质量。
3、考试方法改革要遵循教学规律并符合学校的实际，要根据课程类型、性质和教学条件采取合适的考试方法。
二、考试模式分类
根据课程性质和教学实际，选择不同的考试方式。考试方式可选择闭卷、开卷、答辩、口试、读书报告、文献综述、项目设计、小论文、调查报告、实践操作等不同形式，或采用上述方法的部分组合。主要考试模式范例如下：
1、“平时+期中+期末”模式
平时成绩占15%、期中考试占25%、期末考试占60%。该考试模式主要适用于公共基础课和技术基础课。
2、“笔试+项目设计”模式
笔试占60%，设计占40%。该考试模式主要适用于带有工程设计性质的课程（课程设计单独设课除外），如《××原理》、《×××设计（原理）》等。通过结合工程实际的项目设计，考核学生运用基本原理、基本方法解决实际工程问题的能力。
3、“平时+上机考试+笔试”模式
平时成绩占20%、上机考试占30%、笔试占50%。该考试模式主要适用于计算机语言类课程等。通过上机考试考核学生运用计算机语言解决实际问题的能力，实现熟练运用语言编制和调试程序的教学目的。
4、“笔试+课程论文+答辩”或“口试+笔试”模式
笔试占60%，课程论文和答辩占40%。该考试模式主要适用于一些综合性、应用性较强的经管类等课程。由于这类课程综合性较强，许多问题又没有标准答案，利用这种考试模式重点考察学生的综合应用知识能力、分析问题的能力和利用图书资料、校园网、光盘检索等工具处理信息的能力。
5、“平时+作品设计+方案讲析”模式
平时成绩占25%、作品设计占50%、方案讲析占25%。该考试模式主要适用于设计类课程等。采用这种考试方法不仅通过作品质量考核学生实际的动手能力，而且通过方案讲析考核学生设计思想。
6、“大作业（课程论文）或调研报告+笔试”考试方法。
大作业（课程论文）占50%，笔试占50%。有些课程不太适合给出作业，作为替代，可以要求学生提交课程论文。该考试模式主要适用于文科类课程。
7、“文献综述（读书报告）+笔试”模式
文献综述（读书报告）占40%，笔试占60%。该考试模式主要适用于综述类课程等。
8、“平时+结课考核”模式
平时成绩不少于50%。平时主要包括上课出勤、作业、小测验等，小测验能够督促学生及时复习，也是一种间接点名形式，同时使教师针对学生学习情况及时调整教学。结课考核可随堂进行，由教师自行组织。该考试模式主要适用于考查课。
三、管理
为保证考试严肃性、科学性，凡课程考试模式和以往不同，各系均应进行考试方法改革方案申报。各系在每学期开学第三周申报课程考试方法改革方案，内容包括：改变考试方法的目的，新考试方法的优点，考核方法、要求及详细评分标准，具体实施方案。各系审核通过后于第四周以书面形式报教务处审批并备案后执行。考试方式、成绩评定方法应在教学大纲中注明，并在授课前由主讲教师向学生宣布。
四、有关要求
1、考试方法改革本着充分论证，选择试点，总结经验，稳步推进的原则，不能一轰而上和追求形式。各系每学期每个专业可重点推出几门作为考试方法改革的试点。
2、公共基础课考核实施过程中，各系要建立平时成绩考核的方案，教师要依据方案严格管理、详细考核。
3、上机考试课程要建立计算机考试系统，研制开发以大型题库为基础，融练习、测试和考试于一体的考试系统。
4、同一课程同一教学对象要实行统一的考试方法。
5、对考试改革的课程，教务处、各系进行实时跟踪管理、评价与总结，以便推广。
6、建立考试改革激励机制，学校将每年对课程考试改革进行评奖，优秀成果视为校教改成果，可直接参与校教学成果评奖。
7、实施考试改革是深化我校教学改革的重要内容，对教师提出了更高的要求，教师要以高度的责任感，认真研究本门课程的教学规律，根据所授课程的特点，科学地掌握好课程各环节的评价标准，坚持原则，公平公正地评价每一个学生的学习成绩。
8、本指导意见作为全校考试方法改革的原则性要求，各教学部门可根据本部门具体情况制定实施细则。
9、本意见自2016年1月1日起执行，由建筑学院负责解释。
建筑学院
2018年4月26日
